如果覺得蒙特梭利很遙遠？｜蒙特梭利與大腦的執行功能有什麼關聯？

這個過程，慢慢找到了我個人對孩子的教育解方、梳理作為一個母親與各種人生角色的位置，也整理一套更有系統去理解的架構。

前幾週與幾位蒙特梭利的實踐者聊了很多，也讓我想起，自己與蒙特梭利這個教育哲學的一些對話。這個對話其實花了我很多的心力和思辨。

由Dr. Montessori 所發展出來的蒙特梭利教學法、教學理念，由於已經發展的很完整了，所以剛接觸時，不免會覺得有點負擔。好像很多的專有名詞、很多的規矩、很多的眉眉角角。

在正職工作之外，我完成了跟蒙特梭利AMI的兩個培訓認證、好多個課程、四場研討會，雖然真的忙到不行，用了我的年假、用了每個晚上的me time，但是卻非常樂在其中。每次重新拿起片段閱讀，都還是有很深的感動。

這個過程，慢慢找到了我個人對孩子的教育解方、梳理作為一個母親與各種人生角色的位置，也整理一套更有系統去理解的架構。

同時讓我更好奇：🌿 蒙特梭利跟我們的人生、跟當代的教育、跟我們希望孩子真正學習到的人生課題之間的關係與連結，還有更重要的，在日常生活中的實踐。

實踐不僅僅是方法，#實踐的核心來自於信念的轉換，這也是為什麼，我常常分享蒙特梭利的核心價值。我們無法複製所有蒙特梭利教室的教具到家裡環境，但是 #我們可以擁有這個知識精神與信念，#進而創造適合自己家庭的方法

蒙特梭利對我來說是生活哲學與信念，而正向教養和薩提爾是幫助蒙特梭利在當代社會實踐的工具，其實工具還有很多，甚至自我管理、專案管理、人生管理能力都是，因為把自己照顧好，做一個「預備好的大人」是第一步也是很重要的一步。

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Dr. Montessori的很多概念，是很前衛、且符合科學的，只是因為時代不同，用不一樣的語彙去訴說。

蒙特梭利以人為本，是全人教育。

以蒙特梭利的理念出發，所設計的教學方式與核心價值、乃至於最終目標，是透過每一階段的發展，成長為真正獨立的人、並與社會和世界有正向連結，每一個人都可能是這個社會的良善種子，漸漸的，我們的社會會越來越好，越來越回到善的本質。

真正的獨立，不只是身體、技能的獨立，還有一個重要的層次是思考的獨立，類似我們現在說的 #獨立思考能力。

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所以到底該用什麼方法、途徑去培養成獨立的人？這真的是一個大哉問。

Dr. Montessori 用Normalization （正常化）這個字來形容這個過程，用我們當代的話語來說，就是培養一個人的 Mental Health（#心理健康與發展）, 也可以說，養成與訓練 Executive Functions（#大腦的執行功能）。所以， #normalization #MentalHealth #ExecutiveFunctions 可能可以在某個意義上相通。

其實，我一直覺得蒙特梭利的教學、思考跟approach世界的方式，再一次用當代的話來說，就是Systems Thinking（#系統化思考）的模式。比如說，6-12歲的教育裡面的Cosmic Education approach（宇宙教育）, 還有在課程裡面會一直強調的萬物之間的interdependency（相互依存）。

系統化思維是我在2020年的新學習，也再次應證了，當你積極學習什麼樣的知識時，關係與關係之間會互相接軌，連結上了可能就碰撞出新的火花。

好像寫的專有名詞多了些，但是假如我們了解了這個核心，其實日常生活當中的任何一件事情，都可以拿來做實驗。

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😊小辭典時間：

💡 我一直覺得正常化Normalization 這個詞有點令人誤解與困惑，如果我們說一個東西正常，那是不是反義就是不正常，在還沒學習蒙特梭利前，我下意識的覺得這樣的用語不是很恰當。但是其實，這裡的正常與否，也許可以從Dr. Montessori 的文章和教學法中探知一二。

Dr. Montessori認為正常化的孩子是具有這些特徵的：Independent, A love of work, Deep concentration, Organized, Self-discipline。所以用當代的理解，和Mental Health 以及發展Executive Functions 相去不遠。

💡大腦的執行功能主要是由我們的前額葉部分負責，其中重要的三個功能：抑制控制 (inhibitory control)、工作記憶 (working memory) 及認知彈性 (cognitive flexibility)，這三個子功能可以協助更高階的執行功能運作，像是理解、規劃及問體解決能力。

💡系統化思考是整體的、動態的，有輸入、有輸出、也有在每一個輸入與輸出之間的平衡。